MAPAS CONCEPTUALES

Una buena técnica para trabajar la competencia lingüística y a la vez valorar la capacidad de síntesis de los alumnos, consiste en hacer mapas conceptuales.
Habitualmente se trabaja en todas las materias y módulos profesionales. En este caso, es el departamento de Física y Química el que combina, además del mapa conceptual, su realización a través de las TIC. Un gran acierto, por partida doble.
Fuente: Mª Carmen García, José Manuel Plaza y Lourdes Rodríguez

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RECOPILACIÓN DE CONOCIMIENTOS

Belarmino Cordero nos propone una actividad básica a trabajar en toda unidad didáctica. Se trata de recapitular los conocimientos básicos de la unidad didáctica mediante un trabajo colaborativo entre los distintos alumnos de la clase. De esta forma somos capaces de evaluar en qué medida se han adquirido los conocimientos tratados en la unidad, tanto en vocabulario, como en gramática, así como en el juego de las distintas destrezas básicas.
Una síntesis final es un aspecto básico de toda unidad didáctica. Y en este sentido, la actividad propuesta por Belarmino es clave para recordar la importancia de realizarla.
Fuente: Belarmino Cordero

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MURALES TRADICIONALES

No por ser un recurso tradicional va a dejar de utilizarse. Entre otros motivos porque permite conseguir varios objetivos:

• Sintetizar información en torno a un tema de interés.
• Combinar texto e imágenes.
• Decorar el aula.
• Publicar las producciones de los alumnos.
• Mejorar la competencia lingüística.

Por ello, Alejandrina Ruiz nos propone la elaboración de murales tradicionales, como el que se puede visualizar, para recoger lo más importante de un tema de interés, en este caso, la célula.
Es ideal la combinación de este recurso con la elaboración de murales virtuales a través de Glog, herramienta utilizada también en el aula por la citada profesora.
Fuente: Alejandrina Ruiz

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RECOPILACIÓN DE NOTICIAS DE CARÁCTER CIENTÍFICO

Una interesante actividad que además permite la actualización del alumnado en varios temas, consiste en recapitular noticias de carácter científico. Posteriormente se les pide a los alumnos que traduzcan la noticia a otro idioma.
Las noticias serán breves y quedarán resumidas en 3 ó 4 líneas.
Esta actividad es posible gracias a la coordinación entre los departamentos de Inglés y Matemáticas.
Fuente: Yolanda Aguilera, José Manuel Anoz y Víctor Contreras

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NORMAS DE AULA EN INGLÉS

María Gutiérrez aprovecha la unidad didáctica número 5 en la que se ponen en práctica los imperativos en afirmativo y negativo, para que las clases de 1º ESO A y B decoren sus aulas con sus propias normas en inglés escritas y decoradas por ellos mismos. Tenemos por ejemplo:

·         - Arrive on time

·         - Don´t eat in the classroom

·         - Raise your hand up

·         - Don´t shout

·         - Keep your classroom clean

·         - Don´t chew gum

·         - Etc

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CLÁSICOS ADAPTADOS

Mª José Montes, profesora de PT de nuestro centro, propone trabajar el fomento de la lectura mediante clásicos adaptados. Así, junto con la lectura del libro, el alumno debe hacer un resumen, y por otra parte debe recoger las ideas fundamentales en una presentación.
De esta forma el alumno lee el libro, y tiene que ser capaz de describir la historia que narra el libro, así como resaltar de forma ordenada las ideas más importantes.
Para motivar al alumnado, las mejores producciones serán publicadas en la revista del centro.

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